A pandemia de Covid-19 teve um grande impacto no sector da educação. O Portal da Educação Escolar “Inquérito sobre o ensino online e à distância – Resultados” com 4859 inquiridos, fornece informação extensiva sobre a experiência das escolas com a aprendizagem em rede durante a pandemia. Mais de 60% dos inquiridos acreditam que o sector não tem sido apenas impactado durante alguns meses, mas que esta situação desencadeará algum nível de mudança na educação de amanhã. O ensino online foi a primeira vez para mais de 66% dos professores no inquérito.

Vários pontos positivos foram partilhados pelos inquiridos, tais como flexibilidade, vasta gama de ferramentas, e inovação. Contudo, foram também encontrados desafios, tais como o acesso à tecnologia (tanto para alunos como para professores), envolvimento de alunos de meios desfavorecidos e com necessidades específicas, motivação e envolvimento dos alunos, e um aumento da carga de trabalho e stress. Os professores também destacaram soluções que os ajudariam a superar estes desafios, tais como cursos rápidos sobre aprendizagem em rede, contacto com peritos, clareza e orientação do Ministério da Educação, websites com listas de recursos, planos de aulas de boas práticas ou vídeos, e muitos deles pediram mais recursos e ferramentas gratuitas.

A Logopsycom também realizou um inquérito preliminar entre professores, pais, e terapeutas da fala na Bélgica. Os resultados foram semelhantes ao inquérito do Portal da Educação Escolar como71% dos professores não tinham qualquer experiência anterior com a aprendizagem em linha. O inquérito centrou-se na inclusão durante o ensino à distância, o que mostrou ser um desafio para 57% dos professores e resultou em cerca de 68% dos pais terem de fornecer um nível muito mais elevado de apoio aos seus filhos. A maioria dos pais atribuiu esta necessidade de apoio adicional à falta de um nível de apoio e instruções, baixos conhecimentos digitais e necessidade de contatos sociais. No entanto, muitos deles enfatizaram a autonomia promovida pela aprendizagem em rede.

O “Global education monitoring report, 2020″ do UNESDOC: Inclusão e educação: tudo significa tudo” está de acordo com os resultados dos inquéritos, uma vez que afirma que a situação causou um grande desafio para alunos com necessidades específicas, tais como deficiência auditiva ou visual, distúrbios de aprendizagem ou TDAH. Salienta também que a pandemia afetou 91% da população mundial de população estudantil em abril de 2020.

O projeto DigitALL foi concebido com o intuito de fornecer orientação e formação para professores na adaptação de conteúdos digitais para os seus alunos com necessidades específicas.

• Professores e entidades que realizam formação profissional, em que a aprendizagem prática seja uma componente importante do plano curricular e que desejam melhorar as suas competências na criação de simulações digitais aos seus alunos;
• Alunos/formandos de EFP, incluindo grupos de risco de desemprego para os jovens profissionais e com necessidades específicas;
• Decisores no domínio da EFP, decisores políticos, autoridades com competências em matéria de EFP inicial e contínua;
• Partes interessadas, enquanto indivíduos com interesse pessoal e/ou profissional na inovação do sistema de EFP, na melhoria da empregabilidade nas sociedades pós-pandémicas e sobre a melhoria social e económica das comunidades em geral.

As tarefas de cada atividade são as seguintes:

A1 – Gestão e coordenação do projeto – Líder: Logopsycom
A2 – Gestão da qualidade (Outputs) – Líder: AIO
A3 – Avaliação do Processo (Atividades) – Líder: Doamna Stanca
A4 – Qualificações adequadas – Líder: PDE
A5 – Disseminação e Exploração – Líder: Epralima
A6 – Presença Digital – Líder: IST

A 1 – Gestão do projeto – Logopsycom

• Acompanhar o trabalho geral do projeto
• Panorâmica da progressão das outras atividades e resultados
• Preparar e assegurar a difusão de toda a informação necessária para o bom funcionamento do projeto
• Integração de todos os dados necessários na Ferramenta de Mobilidade para efeitos de relatórios e monitorização
• Criação de procedimentos de elaboração de relatórios para os documentos oficiais dos parceiros
• Gestão financeira do projeto
• Verificação dos relatórios financeiros oficiais feitos pelos parceiros antes da sua apresentação
• Redacção dos relatórios intercalar e final para a NA belga

Os outros parceiros serão responsáveis por:

• Coordenar 1 produção
• Preparar todos os documentos necessários para a comunicação no interior da parceria relacionados com as suas ações.
• Fornecer todos os documentos necessários para a gestão financeira do projeto e para apoiar o Candidato e o Chefe de Atividade nas suas tarefas para a criação do Relatório Intercalar e Final
• Gerir a subvenção e a sua utilização correta dentro da sua organização

A 2 – Gestão da qualidade – AIO

Uma abordagem formativa, ligando a monitorização da qualidade e a melhoria contínua, concentrar-se-á em formas de melhorar a qualidade de todos os resultados do projeto.
Na prática, o líder da atividade irá criar avaliações frequentes da progressão e qualidade da produção.
Cada uma delas será preenchida pelos parceiros e será objeto de um relatório.
Em caso de problemas, o líder da atividade irá contactar diretamente o líder de produção e o líder do projeto para procurar uma solução em conjunto e apresentá-la aos outros parceiros

A 3 – Avaliação do processo – Doamna Stanca

Uma abordagem formativa, ligando a monitorização da qualidade e a melhoria contínua, centrar-se-á em formas de melhorar a qualidade de todas as atividades do projeto.
Na prática, o líder da atividade irá criar questionários de avaliação interna sobre a qualidade das Atividades (gestão, divulgação etc.) e sobre o avanço geral do projeto, bem como sobre as atividades transnacionais, reuniões.
Estas avaliações serão feitas através de um questionário para os parceiros, cada um conduzindo a um relatório.
Em caso de resultados, o líder da atividade informará o líder do projeto e abrirá uma discussão com a equipa de gestão.

A 4 – Adequação de Qualificações – PDE

O líder da atividade assegurará que o material produzido se adapte aos requisitos dos diferentes sistemas escolares e supervisionará o processo de integração do conteúdo pedagógico.
O líder da atividade assegurará que todo o conteúdo produzido no projeto está em conformidade com o Quadro Europeu para a Competência Digital dos Educadores.

A 5 – Divulgação e Exploração – Epralima

Os parceiros consideraram útil unir a disseminação e a exploração numa única atividade, no sentido em que o calendário das principais iniciativas de disseminação e exploração são geralmente intimamente ligados.
Será criada uma estratégia e um plano de disseminação detalhados a serem acordados na M1.
O líder da atividade será responsável pela coordenação das atividades de disseminação, propor ações comuns ou meios de comunicação e informá-los sobre os instrumentos de trabalho para assegurar o seu seguimento.
Cada parceiro assegurará a divulgação na sua própria rede e apresentará um relatório ao líder.

Esta atividade promoverá também a criação de planos de exploração nacionais detalhados.
Estes planos serão estabelecidos durante a segunda metade do projeto para identificar os principais utilizadores potenciais, desenvolver produtos e de os visar e envolver numa fase inicial.
Os planos de exploração pormenorizarão especificamente duas questões:

• Como tornar úteis os produtos gerados durante e após a vida do projeto
• Como tornar úteis os eventos nacionais e os principais locais de divulgação para gerar uma maior utilização dos produtos criados

A 6 – Presença digital – IST

O logótipo e a criação do website serão feitos pelo líder da atividade enquanto o alojamento será pago pelo líder do projeto. »
Além disso, o líder de atividade colaborará estreitamente com o Líder de difusão para criar ferramentas de difusão digital (meios de comunicação social, vídeos, infográficos, etc.).

Fornecer orientação e formação para professores na adaptação de conteúdos digitais para os seus alunos com necessidades específicas. Muitos professores e escolas tentam oferecer soluções para os seus estudantes, mas os conteúdos digitais e o ensino à distância requerem novas adaptações e competências.
Por conseguinte, os professores necessitarão de apoio tanto na aquisição das competências digitais necessárias para implementar um ensino à distância de qualidade como na criação e organização destas lições e conteúdos digitais da forma mais inclusiva possível.

Os recursos do projeto centrar-se-ão na pedagogia inclusiva e na adaptação do conteúdo do material educativo em rede. Vários projetos oferecem algumas listas valiosas de ferramentas, ou promovem oportunidades de trabalho em rede para pessoas no sector da educação dispostas a partilhar os seus recursos e boas práticas para esta educação.
Outros oferecem soluções para a adaptação de conteúdos e inclusão na sala de aula. Neste projeto combinar-se-ão ambas as abordagens numa só, fornecendo orientações gerais para a adaptação digital, folhas de adaptação prática para a escrita e conteúdo multimédia, bem como para as boas práticas pedagógicas, uma caixa de ferramentas que dá exemplos e explica as soluções existentes para fornecer educação em rede inclusiva, tutoriais em vídeo para ilustrar as possibilidades em termos de adaptação, bem como folhas de trabalho práticas e listas de controlo de adaptação.

Ao fornecer tais recursos, o projeto estará de acordo com as prioridades do Plano de Ação da Comissão para a Educação Digital, cujo objetivo é um “plano de ação digital de alta qualidade, inclusivo e acessível”.
Também seguirá as diretrizes e objetivos da DigCompEdu ao equipar os professores tanto com competências digitais como com diretrizes para a inclusão.
Através deste projeto e dos seus resultados, são esperados:

• Métodos de ensino inovadores e inclusivos e competências digitais para professores
• Maior acesso a Recursos Educativos Abertos online para professores
• Melhoria da acessibilidade do ensino em rede para estudantes com necessidades específicas
• Promoção de práticas inclusivas para a educação online entre os educadores

• Logopsycom
• AIO
• Doamna Stanca
• PDE
• Epralima

www.facebook.com/Digitall2021