{"id":169718,"date":"2025-12-04T16:12:23","date_gmt":"2025-12-04T16:12:23","guid":{"rendered":"https:\/\/www.epralima.com\/website\/?p=169718"},"modified":"2025-12-04T16:16:26","modified_gmt":"2025-12-04T16:16:26","slug":"dia-internacional-das-pessoas-com-deficiencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.epralima.com\/website\/2025\/12\/04\/dia-internacional-das-pessoas-com-deficiencia\/","title":{"rendered":"Dia Internacional das Pessoas com Defici\u00eancia"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column width=”1\/1″][vc_custom_heading]Projeto Integrador destaca inclus\u00e3o digital no Dia Internacional das Pessoas com Defici\u00eancia<\/strong>[\/vc_custom_heading][vc_empty_space empty_h=”2″][vc_column_text]Ao longo desta semana, de 2 a 5 de dezembro, a EMAEI, Equipa Multidisciplinar de Apoio \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva<\/strong>, est\u00e1 a comemorar o Dia Internacional das Pessoas com Defici\u00eancia<\/strong> (3 de dezembro), atrav\u00e9s de v\u00e1rias atividades subordinadas a esta tem\u00e1tica.<\/p>\n

No seguimento desta data, a turma H2 participou num projeto integrador<\/strong> especialmente desenvolvido para promover a inclus\u00e3o digital e sensibilizar para a import\u00e2ncia da acessibilidade nas tecnologias de informa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

A iniciativa foi conduzida no \u00e2mbito da disciplina de Programa\u00e7\u00e3o e Sistemas de Informa\u00e7\u00e3o<\/strong>, explorando solu\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas para a comunica\u00e7\u00e3o inclusiva.<\/p>\n

A atividade teve como foco a cria\u00e7\u00e3o de um programa em Python capaz de realizar dete\u00e7\u00e3o de linguagem gestual, com base em t\u00e9cnicas de redes neurais aplicadas \u00e0 Linguagem Gestual Portuguesa (LGP)<\/strong><\/a>.<\/p>\n

O projeto permitiu aos estudantes compreender, de forma pr\u00e1tica, como a intelig\u00eancia artificial pode ser utilizada para apoiar a comunica\u00e7\u00e3o entre pessoas surdas, contribuindo para uma sociedade mais acess\u00edvel e equitativa.<\/p>\n

Ao longo do desenvolvimento, os alunos analisaram dados visuais, treinaram modelos de reconhecimento de gestos e integraram componentes de vis\u00e3o computacional com machine learning.<\/p>\n

A experi\u00eancia revelou o potencial pedag\u00f3gico da abordagem interdisciplinar: a tecnologia foi associada a quest\u00f5es sociais reais, refor\u00e7ando a responsabilidade \u00e9tica dos futuros profissionais da \u00e1rea.<\/p>\n

O projeto n\u00e3o s\u00f3 promoveu compet\u00eancias t\u00e9cnicas avan\u00e7adas, como tamb\u00e9m destacou o papel fundamental do design inclusivo<\/a> na \u00e1rea das Tecnologias de Informa\u00e7\u00e3o<\/strong>. Para a turma H2, a atividade representou um momento de aprendizagem significativa, refor\u00e7ando valores de empatia, cidadania e inova\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Iniciativas como esta demonstram que a educa\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica pode, e deve, estar alinhada com causas sociais, preparando os estudantes para criarem solu\u00e7\u00f5es que beneficiem toda a comunidade.[\/vc_column_text][vc_empty_space empty_h=”2″][vc_single_image media=”169721″ media_width_percent=”60″ alignment=”center”][vc_empty_space empty_h=”2″][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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